Мдя

Nov. 27th, 2012 01:45 pm
tehhie_shekk: (Wanna Talk?)

Школьные учителя учеников продолжают радовать.
То одна считает, что прошедшее время глаголов eat и drink выглядит как eatED и drinkED, то другая брюзжит: "что это за слова ты мне тут понаписал в сочинении??? Не, я таких не знаааааюююююю...."

Собственно, чего я хочу от людей, которые преподдддают по учебникам, в которых содержатся ошибки типа fishes как множественное число от fish.

И поэтому я настойчиво рекомендую родителям НЕ говорить в школе, что их ребенок занимается с репетитором. Все САМ. Сидит дома, лопатит учебники.

(Кстати, вот я совершенно спокойно воспринимаю, когда мне студенты говорят, что учатся с репетитором. Наоборот, человек добирает то, что я физически не могу дать в рамках скудной расчасовки).

Posted via LiveJournal app for iPad.

tehhie_shekk: (Default)
Вчера, в красный день календаря у нас в Питере был представлен весь ассортимент мерзопакостных погод. От просто пасмурной серости до ацко-снега, который залеплял нафиг очки, и вообще все залеплял. Неутомимые студенты, правда, говорили, что еще и солнце светило, но видимо не у меня на в районе. А у меня на зимнем пальто, как обычно молния того-с. Завтра понесу в мастерскую - пущай разбираются.
Так вот, ребяты. То ли я так слааааабенько завариваю кофий во френч-прессе, и это не кофий, а некое подобие того божественного напитка, который называется этим словом в школьных столовых; то ли я к нему привыкла. Две кружки кофию магии не сотворили. Точнее, сотворили, но поздно. Тонометр тоже покказывал какие-то невиданные цифири, а еще и аритмию.
Так что к своей любимой ученице-малышке я не пошла (у меня все ученики любимые, есличо, что б там никому не было обидно).
Еле-еле доволокла органон до универа, и ваще не помню, как провела вечернюю пару. Ах, да. Я не узнала СВОИХ же студентов, когда они надели куртки. Ну не Иванько ли моя фамилия? ;)
Так вот. Перед выходом в универ, я сделала себя красивенько, накрасилась там, и только оделась, как - БАБАЦ!
Из глаз потоки слез. Просто декалитрами. Естественно, макияж весь нафиг, времени восстанавливать его нет, надо на работу бежти.
Вышла на улицу. А там эти хлопья. Прям вглаза - шмяк-шмяк-шмяк. А глаза не дураки - как начали чесаться.
Короче, пришла я на работу, красивая, что твоя похмельная бомжиха с распухшими глазами. Дала студентам текст переводить, сама пошла приводить себя в порядок. А из глаз кааааааак польет!
Короче, пока из глаз лило, слушали доклад про последние разработки гугла (машинка на голосовом управлении понравилась, а вот google project glass - ну шизово же.), а потом и еще один доклад про серваки.
Развлекались, короче, как могли. А потом немного почитали-послушали. И с таким все скрипом!
Короче, я обращаюсь к начальнику небесной канцелярии.
У вас там ручка регуляции погоды сорвалась с резьбы и вертится в случайном порядке.
Сделайте что-нибудь!
Спасибо!
А я - спать!
tehhie_shekk: (Wanna Talk?)

Это не мне лениво. Это, блин, новое имя для моего долбанного ноута.
Он невыносимо долго работает с вордом. Куплю макбук!!!! надо почистить его, что ли от вирусов. А то пока он перезагружается, я тут постик пишу. И буду я в айпаде перевод правит, раз он ТАК. Lenovo-лениво!

Posted via LiveJournal app for iPhone.

tehhie_shekk: (Denise!)
У меня ученичок отжог.
Не помню, в связи с чем, упомянула, что у меня нет детей.
Ученичок (с видом знатока):
- Если будут, то вам придется тратить очень много денег. Вы посмотрите сами, сколько одного лего надо.
=)
10 лет, а соображает =)
tehhie_shekk: (Do You Believe In Magic?)
... Нашла отличный учебник для малышки-первоклашки и других младших школьников.
Издал Longman, называется Adventures или Wonderland. Яркий, сделанный по мотивам диснеевских мультиков (Утенок Дональд, Маугли, Леди и Бродяга, Золушка), с кучей расскрасок и песенок, еще есть мультики.
В общем, мы с малышкой счастливы. Мы рисуем, поем и разукрашиваем. Я тоже рисую и выхожу с урока перемазанная фломастерами.
И вам, дорогие френдессы, рекомендую для детей. Особенно для девочек. Разукрашивать даже меня тянет =)
tehhie_shekk: (Denise!)
Ибо завела себе тэг memoires. А потом и вовсе решила переназвать его long ago in the galaxy far away.
Потому что у меня куча всяких разных воспоминаний накопилось. И страшно хочется их записать что б не забыть, а если кому-то будет интересно почитывать, то я ж только рада буду =)

И так, дорогие мои детишечки, сегодня я хочу поведать вам вот такую историю с моей первой работы.
Была я тогда инспектором отдела кадров.
И надо сказать, меня не взлюбили в коллективве с первого взгляда. Т.е. мальчики общались со мной совершенно нормально, а вот с "девочками" я не могла наладить контакт где-то на протяжении полугода. А то и больше. Правда, спустя годы я узнала весь комплекс причин, почему я не пришлась ко двору.
1. Это то, что меня назначили на ту должность, куда планировали назначить одну из "девочек" (а она была прикоммандированной к нам). Но я ж этих тонкостей не знала. Точнее я их узнала на общерабочей пьянке через пол-года.
2. На меня обратил свое царственное внимание начальник подразделения, который состоял в половой связи с моей непосредственной начальницей. НО Я Ж НЕ ЗНАЛА. Что у них совместная половая жизнь. Я даже и не знала, что ребенка она родила от него, в надежде женить его на себе, хотя есть мнение, что она это сделала и без таковой, но who cares. Узнала я через год после уволнения оттуда.
3. В отличие от них я не считала, что "главное - это хорошо выйти замуж и родить детей до 25". Забавно было, что на каждом следующем моем др мне напоминали, что у меня уже возраст, а в 24 сказали, что ПОЗДНО. Но в 24 я от них и уволилась, тащемта.
4. Тут, конечно, мои домыслы, но наверное, одной из причин был лютый баттхерт. Так как "девочки" долгое время меня бойкотировали, я в обед не общалась с ними, а мне назваливали друзья-подружки и поклонники. Иногда приезжали ко мне, и я тусила вне коллектива. Впоследствие меня объявили распутницей и еще были эпические попытки подсчитать моих "полюбовников". А все почему. Я не дала вообще никакой инфы. Позже сказала, что один из звонящих мой мч, а все остальные - друзья.

В рабочий полдник )

А в следующем выпуске я вам расскажу про трусы и бодиарт;)
tehhie_shekk: (Denise!)
Ибо завела себе тэг memoires. А потом и вовсе решила переназвать его long ago in the galaxy far away.
Потому что у меня куча всяких разных воспоминаний накопилось. И страшно хочется их записать что б не забыть, а если кому-то будет интересно почитывать, то я ж только рада буду =)

И так, дорогие мои детишечки, сегодня я хочу поведать вам вот такую историю с моей первой работы.
Была я тогда инспектором отдела кадров.
И надо сказать, меня не взлюбили в коллективве с первого взгляда. Т.е. мальчики общались со мной совершенно нормально, а вот с "девочками" я не могла наладить контакт где-то на протяжении полугода. А то и больше. Правда, спустя годы я узнала весь комплекс причин, почему я не пришлась ко двору.
1. Это то, что меня назначили на ту должность, куда планировали назначить одну из "девочек" (а она была прикоммандированной к нам). Но я ж этих тонкостей не знала. Точнее я их узнала на общерабочей пьянке через пол-года.
2. На меня обратил свое царственное внимание начальник подразделения, который состоял в половой связи с моей непосредственной начальницей. НО Я Ж НЕ ЗНАЛА. Что у них совместная половая жизнь. Я даже и не знала, что ребенка она родила от него, в надежде женить его на себе, хотя есть мнение, что она это сделала и без таковой, но who cares. Узнала я через год после уволнения оттуда.
3. В отличие от них я не считала, что "главное - это хорошо выйти замуж и родить детей до 25". Забавно было, что на каждом следующем моем др мне напоминали, что у меня уже возраст, а в 24 сказали, что ПОЗДНО. Но в 24 я от них и уволилась, тащемта.
4. Тут, конечно, мои домыслы, но наверное, одной из причин был лютый баттхерт. Так как "девочки" долгое время меня бойкотировали, я в обед не общалась с ними, а мне назваливали друзья-подружки и поклонники. Иногда приезжали ко мне, и я тусила вне коллектива. Впоследствие меня объявили распутницей и еще были эпические попытки подсчитать моих "полюбовников". А все почему. Я не дала вообще никакой инфы. Позже сказала, что один из звонящих мой мч, а все остальные - друзья.

В рабочий полдник )

А в следующем выпуске я вам расскажу про трусы и бодиарт;)

УРА!

Jun. 22nd, 2012 01:29 pm
tehhie_shekk: (Cheers!)
Моя ученица - самая крутышечная крутышка в классе =)
И при том, что мы в этом году не занимались =)
Я довольна!

УРА!

Jun. 22nd, 2012 01:29 pm
tehhie_shekk: (Cheers!)
Моя ученица - самая крутышечная крутышка в классе =)
И при том, что мы в этом году не занимались =)
Я довольна!
tehhie_shekk: (йа на юзерпике)

Студенты порадовали :) приятно, что ни говори :)

Posted via LiveJournal app for iPhone.

tehhie_shekk: (йа на юзерпике)

Студенты порадовали :) приятно, что ни говори :)

Posted via LiveJournal app for iPhone.

tehhie_shekk: (facepalm)
"Онтологический аспект направлен на развитие интеллекта как основополагающей характеристики личности, гносеологический – на трансляцию личностной парадигмы (замены знаниевой), практический – на формирование индивидуального ноосферного мышления, дидактический – на внедрение гуманистических (человекоцентрированных) образовательных технологий.

Основой этих аспектов является идея развития продуктивной интеллектуальной деятельности личности в течение всей жизни с целью сохранения российского менталитета нации. Гуманизация как феномен сознания подразумевает осмысление человеком своей деятельности, развития самосознания в устойчивом развитии цивилизации."
отсюда

Это цитата из статьи на тему, сходную с той, на которую пишу я.
Я эту статью пытаюсь осилить уже не первый день. Но морфей меня побеждает.
Я физически не могу это читать. И писать так никогда не смогу. Так что никогда из меня не получится PhD.
Можно даже и не надеяться.
tehhie_shekk: (facepalm)
"Онтологический аспект направлен на развитие интеллекта как основополагающей характеристики личности, гносеологический – на трансляцию личностной парадигмы (замены знаниевой), практический – на формирование индивидуального ноосферного мышления, дидактический – на внедрение гуманистических (человекоцентрированных) образовательных технологий.

Основой этих аспектов является идея развития продуктивной интеллектуальной деятельности личности в течение всей жизни с целью сохранения российского менталитета нации. Гуманизация как феномен сознания подразумевает осмысление человеком своей деятельности, развития самосознания в устойчивом развитии цивилизации."
отсюда

Это цитата из статьи на тему, сходную с той, на которую пишу я.
Я эту статью пытаюсь осилить уже не первый день. Но морфей меня побеждает.
Я физически не могу это читать. И писать так никогда не смогу. Так что никогда из меня не получится PhD.
Можно даже и не надеяться.
tehhie_shekk: (Expelliarmus!)
Музыкой навеяно (с).
21 век на дворе.
Куча прекрасных, чудесных учебников, написанных носителями языка. Куча замечательной методической литературы. Семинары и вебинары.
А у нас все списки слов и правила грамматики наизусть учат. А потом диктанты пишут. А потом удивляются: а где use of language? Так и хочется ответить в рифму, но я девушка приличная и преподаватель вуза.
Я не понимаю. Опыт советсокой школы, где все "сдавали тысячи" и читали адаптированные тексты из классики, а также заучивали "лексические минимумы", после чего мало кто из бывших школьников был в состоянии спросить зе вей ту зе вотерклозет все забыли? Или намеренно его игнорируют?
Я с трудом понимаю, ЗАЧЕМ заставлять детей в школе, когда у них скорость запоминания высокая, и ассоциации образуются проще и крепче, учить эти тупые списки слов?
Какие ассоциации выстроятся у ребенка после часов изнурительной зубрежки? Правильно: язык - это такая непонятная тарабарщина, которую заучил, рассказал, получил свое егэ и благополучно забыл.
А у учителя нет проблем с отчетностью. Все видят, что учитель работает. Пачки диктантов с двойками-тройками (даже я, будучи преподавателем и переводчиком не могу вот так с кондачка заучить список слов и написать диктант на 5. И по опыту моей группы: все, кто получил 5 - списали. Хотя бы 2-3 слова) - объективный, значит. Пачки множатся - работает.
А то, что через 2 дня ученик забудет 95% этих слов, как страшный сон, дык кому какая разница? Главно дело - работа работается.
Правила наизусть. Вы себе представляете, что такое в чистом виде правило грамматики иностранного языка? Это такая тарабарщина, написанная на смеси латыни и изучаемого языка. Или эта же тарабарщина написана на смеси латыни, родного языка и изучаемого. Привязать эту мешанину к жизни просто только тем, кто уже умеет говорить и читать. И то, не очень просто, потому что разговаривая на родном или хорошо известном не родном языке бегло, мы в последнюю очередь думаем о формулировке правил.
В издательстве Макмиллан грамматику подают от контекста. В Cambridge University press - от использования. В российской школе и вузе правила учим отдельно от языка с примерами, которые ни один носитель языка ни по какой пьяни не изречет, на оценку. И тысячи переводим. Гугл-переводом. Потом верещим: "где знание языка? где речевые навыки?"
Как лично я думаю, что надо учить эти самые слова и грамматику, ибо вокабуляр должен пополняться, а речь должна быть грамотной.
В коммуникации, в разговоре - загляните в самый замшелый лонгмановский opportunities. Там дается лексический минимум, а потом вокруг него строится весь урок. И никакого заучивания наизусть. Списки слов в конце юнитов не для того даны, чтобы диктанты писать, а для того, чтобы сверяться с ними. Поверьте, в доброжелательном диалоге вы выучите больше слов и запомните их куда качественнее, чем в процессе зубрежки.
Как с грамматикой? От контекстов. Типа так: прибегает школьник с тетрадочкой с дз к маме и гулять просится. Вот вам и present perfect. Эта его тетрадочка - present perfect в самом чистом виде. Забавные примеры, стишки на правила, цитаты из кино, любимых книг, культовых личностей, кумиров ученика. Я до сих пор спряжение немецкого глагола sein помню по милому стишку, который мы учили во 2 классе =)
Как с неправильными глаголами? Да не приведи господь списки зазубривать - бесполезно это. Просто придется на год свыкнуться с мыслью, что данный список будет рядом, и при каждом выполнении задания: сначала сделать, а потом свериться. Не списывать, а сверяться. Раз 5 свою ошибку исправишь - точно запомнишь.
Зато в потоке речи ошибки не будет. Я от силы могу написать список из 30 неправильных глаголов. Потому что не понимаю: зачем? Зачем мне бессмылсленно перечислять не связанные между собой слова? А вот в потоке речи - не ошибусь. И в тексте распознаю неправильный глагол.
Как с лексикой? Читать и выписывать слова. Не смущаться, что когда-то в другом тексте это слово уже было выписано, потому что в этом тексте может быть совсем другое употребление слова. Можно еще потом взять "блокнотик-склеротичку", как я его любовно называю, пройтись по "запискам сумасшедшего" и освежить в памяти слова. Если какие-то сразу не "всплывают", написать пару предложений с ними. Два-три раза так поработать - да никакой злобный старик Альцгеймер ни в жисть не вытеснит из ваших умов эти все слова.
Почему обсценная лексика запоминается быстрее и более надолго? Да потому что она эмоционально окрашена.
Вот и задача педагога эмоционльно окрасить материал, который он дает. Тогда и ученик с удовольствием выучит все. И задания выполнит с прилежанием. И "лексический минимум" (как меня трясёт от этого словосочетания!) запомнится проще.
Но для этого ж работать надо. Извилиной шевелить. Подход искать.
Куда проще дать школьнику и студенту список из 10-20-50 слов, задиктовать, а потом на педсовете волосенки на фалангах пальцев вырывать, что такой тупой класс: словарные диктанты пишет на двойки и правил не знает.
У меня все.
tehhie_shekk: (Expelliarmus!)
Музыкой навеяно (с).
21 век на дворе.
Куча прекрасных, чудесных учебников, написанных носителями языка. Куча замечательной методической литературы. Семинары и вебинары.
А у нас все списки слов и правила грамматики наизусть учат. А потом диктанты пишут. А потом удивляются: а где use of language? Так и хочется ответить в рифму, но я девушка приличная и преподаватель вуза.
Я не понимаю. Опыт советсокой школы, где все "сдавали тысячи" и читали адаптированные тексты из классики, а также заучивали "лексические минимумы", после чего мало кто из бывших школьников был в состоянии спросить зе вей ту зе вотерклозет все забыли? Или намеренно его игнорируют?
Я с трудом понимаю, ЗАЧЕМ заставлять детей в школе, когда у них скорость запоминания высокая, и ассоциации образуются проще и крепче, учить эти тупые списки слов?
Какие ассоциации выстроятся у ребенка после часов изнурительной зубрежки? Правильно: язык - это такая непонятная тарабарщина, которую заучил, рассказал, получил свое егэ и благополучно забыл.
А у учителя нет проблем с отчетностью. Все видят, что учитель работает. Пачки диктантов с двойками-тройками (даже я, будучи преподавателем и переводчиком не могу вот так с кондачка заучить список слов и написать диктант на 5. И по опыту моей группы: все, кто получил 5 - списали. Хотя бы 2-3 слова) - объективный, значит. Пачки множатся - работает.
А то, что через 2 дня ученик забудет 95% этих слов, как страшный сон, дык кому какая разница? Главно дело - работа работается.
Правила наизусть. Вы себе представляете, что такое в чистом виде правило грамматики иностранного языка? Это такая тарабарщина, написанная на смеси латыни и изучаемого языка. Или эта же тарабарщина написана на смеси латыни, родного языка и изучаемого. Привязать эту мешанину к жизни просто только тем, кто уже умеет говорить и читать. И то, не очень просто, потому что разговаривая на родном или хорошо известном не родном языке бегло, мы в последнюю очередь думаем о формулировке правил.
В издательстве Макмиллан грамматику подают от контекста. В Cambridge University press - от использования. В российской школе и вузе правила учим отдельно от языка с примерами, которые ни один носитель языка ни по какой пьяни не изречет, на оценку. И тысячи переводим. Гугл-переводом. Потом верещим: "где знание языка? где речевые навыки?"
Как лично я думаю, что надо учить эти самые слова и грамматику, ибо вокабуляр должен пополняться, а речь должна быть грамотной.
В коммуникации, в разговоре - загляните в самый замшелый лонгмановский opportunities. Там дается лексический минимум, а потом вокруг него строится весь урок. И никакого заучивания наизусть. Списки слов в конце юнитов не для того даны, чтобы диктанты писать, а для того, чтобы сверяться с ними. Поверьте, в доброжелательном диалоге вы выучите больше слов и запомните их куда качественнее, чем в процессе зубрежки.
Как с грамматикой? От контекстов. Типа так: прибегает школьник с тетрадочкой с дз к маме и гулять просится. Вот вам и present perfect. Эта его тетрадочка - present perfect в самом чистом виде. Забавные примеры, стишки на правила, цитаты из кино, любимых книг, культовых личностей, кумиров ученика. Я до сих пор спряжение немецкого глагола sein помню по милому стишку, который мы учили во 2 классе =)
Как с неправильными глаголами? Да не приведи господь списки зазубривать - бесполезно это. Просто придется на год свыкнуться с мыслью, что данный список будет рядом, и при каждом выполнении задания: сначала сделать, а потом свериться. Не списывать, а сверяться. Раз 5 свою ошибку исправишь - точно запомнишь.
Зато в потоке речи ошибки не будет. Я от силы могу написать список из 30 неправильных глаголов. Потому что не понимаю: зачем? Зачем мне бессмылсленно перечислять не связанные между собой слова? А вот в потоке речи - не ошибусь. И в тексте распознаю неправильный глагол.
Как с лексикой? Читать и выписывать слова. Не смущаться, что когда-то в другом тексте это слово уже было выписано, потому что в этом тексте может быть совсем другое употребление слова. Можно еще потом взять "блокнотик-склеротичку", как я его любовно называю, пройтись по "запискам сумасшедшего" и освежить в памяти слова. Если какие-то сразу не "всплывают", написать пару предложений с ними. Два-три раза так поработать - да никакой злобный старик Альцгеймер ни в жисть не вытеснит из ваших умов эти все слова.
Почему обсценная лексика запоминается быстрее и более надолго? Да потому что она эмоционально окрашена.
Вот и задача педагога эмоционльно окрасить материал, который он дает. Тогда и ученик с удовольствием выучит все. И задания выполнит с прилежанием. И "лексический минимум" (как меня трясёт от этого словосочетания!) запомнится проще.
Но для этого ж работать надо. Извилиной шевелить. Подход искать.
Куда проще дать школьнику и студенту список из 10-20-50 слов, задиктовать, а потом на педсовете волосенки на фалангах пальцев вырывать, что такой тупой класс: словарные диктанты пишет на двойки и правил не знает.
У меня все.
tehhie_shekk: (Do You Believe In Magic?)
Я хожу на работу с нетбуком. Потому что я прикинула, что нетбук со всеми необходимыми загруженными в него материалами весит 1,5 кг. Если бы я все то же носила в книжном виде, то моя сумка весила бы килограмм 6 и имела бы размеры хорошего баула. И форматом нетбук, как ни крути, меньше учебников А4.
Раньше я к нему таскала еще и колонки, которые весят где-то с полкило. Колонки питаются от USB, и не очень большие, но занимают пол-сумки.
На той недели мои неутомимые студенты показали мне восхитительную штучку, которая размером с пуговицу, а по громкости конкурирует с этими... на пол-сумки.
Вещица чудесная: заряжается от USB, остаточный заряд вчера держала честно часа 4 (дома тестировала - воткнула в блютус и слушала таким образом айпод, а потом ознакомилась аж с 2 сериями Хауза сразу) и громкость дает на аудиторию)
Т.е. тепереча рабочая сумища весит на полкило меньше! )))
Счастья моему НЕТ предела.
Осталось только дожить до дня, когда я куплю айпэд (угу, мне тут сказали, что от всего того, что мне в нем не нравится, его можно успешно исцелить джейлбрейком - но я пока сомневаюсь. спрошу программеров, стоит ли заламывать айпэдик или все же куить нечто андроидное. Хотя то андроидное, что возжелала я по цене айпэдику не уступает. Превосходит даже) - и я смогу ходить на работу с ЛЕГКОЙ СУМКОЙ )))
Понимаете? С красивой дамской сумочкой, а не с "Сумой под ноут". Смогу каблуки напялить! Возможно, даже шпильку! )))) И юбку! (ибо юбка смотрится странно с ноутбучным баулом в цветуёчек, хотя баул я люблю - служит верой и правдой. Надо будет только его простирнуть).
В общем, у меня это...
Мелкая радость.
Или не мелкая ;)
tehhie_shekk: (Do You Believe In Magic?)
Я хожу на работу с нетбуком. Потому что я прикинула, что нетбук со всеми необходимыми загруженными в него материалами весит 1,5 кг. Если бы я все то же носила в книжном виде, то моя сумка весила бы килограмм 6 и имела бы размеры хорошего баула. И форматом нетбук, как ни крути, меньше учебников А4.
Раньше я к нему таскала еще и колонки, которые весят где-то с полкило. Колонки питаются от USB, и не очень большие, но занимают пол-сумки.
На той недели мои неутомимые студенты показали мне восхитительную штучку, которая размером с пуговицу, а по громкости конкурирует с этими... на пол-сумки.
Вещица чудесная: заряжается от USB, остаточный заряд вчера держала честно часа 4 (дома тестировала - воткнула в блютус и слушала таким образом айпод, а потом ознакомилась аж с 2 сериями Хауза сразу) и громкость дает на аудиторию)
Т.е. тепереча рабочая сумища весит на полкило меньше! )))
Счастья моему НЕТ предела.
Осталось только дожить до дня, когда я куплю айпэд (угу, мне тут сказали, что от всего того, что мне в нем не нравится, его можно успешно исцелить джейлбрейком - но я пока сомневаюсь. спрошу программеров, стоит ли заламывать айпэдик или все же куить нечто андроидное. Хотя то андроидное, что возжелала я по цене айпэдику не уступает. Превосходит даже) - и я смогу ходить на работу с ЛЕГКОЙ СУМКОЙ )))
Понимаете? С красивой дамской сумочкой, а не с "Сумой под ноут". Смогу каблуки напялить! Возможно, даже шпильку! )))) И юбку! (ибо юбка смотрится странно с ноутбучным баулом в цветуёчек, хотя баул я люблю - служит верой и правдой. Надо будет только его простирнуть).
В общем, у меня это...
Мелкая радость.
Или не мелкая ;)
tehhie_shekk: (Wanna Talk?)
Часто в энторнетах натыкаюсь на посты разных женщин, которые рассуждают, а стоит ли испытывать вину, или там, стыд, если их ребёнок ведёт себя "не так".
И далее - рассуждения о том, какие суровые травмы получит дитятко, если пресечь его вопли в общественном месте, или истерику в супермаркете, или скептически отнестись к идее "пописать в бассейн" и дотерпеть до сортира.

Так вот. Я считаю, что стоит испытывать вину. И стыд тоже стоит испытывать. Потому что милые визги дитяти 16 000 Гц/80 Дб выносимы, скорее всего, только для членов семьи и близких родственников. А для меня это (особенно для меня, когда иду с работы) - noise pollution. Шумозагрязнение. А если голова болит, то такой визг для меня, что твоя циркулярная пила.
Нет, я не говорю о случаях, когда ребёнок кричит от боли, от страха или в какой-то чрезвычайной ситуации. Я говорю о случаях, когда ребёнок громко поёт песни, разговаривает и вообще пытается привлечь к себе внимание окружающих. И я не говорю о младенцах и детях до 3 лет. Я говорю о детях от 3 до 18 лет.
Да, я искренне считаю, что если ребёнок заваливается в супермаркете и впадает там в истерику, то матери должно быть стыдно. Да, я говорю о здоровом ребёнке, взрощенном на ГВ.
Нет, матери инвалида, аутиста, ребёнка с сильным психическим расстройством быть стыдно не должно. У такого человека в принципе не может быть высокого самоконтроля.

Потому что из этого чувства матери вырастают ограничения ребёнка, связанные с жизнью в социуме. У него формируется идея о том, что он, конечно, невероятно ценный кадр, но далеко не пуп земли, и мир не вертится вокруг него.

Я не понимаю, откуда это взялось: "ах, как это страшно, все эти ваши запреты и ограничения! ах, деточка не хулиганит, а она самовыражается!"
Очень хорошо. Наверное, те детки от 15 до 18 лет, что группой лиц с особой жестокостью завалили мать одного из фигурантов, и кстати, подстрекателем был именно он (ЛИЧНО читала приговор по этому делу в Горсуде СПб) тоже самовыражались. И все эти малолетние садюги, издевающиеся над животными, а впоследствие и над людьми - они тоже САМОВЫРАЖАЮТСЯ. Не надо им запрещать. Они жыш мир познают, чо. Как же можно им границы-то призакрывать.

Из педпрактики скажу, что гораздо успешнее в учёбе и адекватнее в общении именно те дети, которые знают, что их поведение может быть ограничено извне. И может быть ограничено не только мамой, но и учителем или просто взрослым.
И НИЧЕГО страшного с этими детьми не происходит. Учатся, с детства привыкают планировать свой день, и социальные связи у них широкие, и интересы есть кроме "посмотреть телек-поиграть в компьютер". Я вот все думаю: как же их запреты-то не заломали?! Чо ж они такие счастливые, вместо того, что б быть нисясными и травмированными?

И наоборот. Дети, которые с рождения осознают себя пупами земли с очень большим скрипом учатся, с неменьшим скрипом заводят социальные связи и привыкают к тому, что в школе делать ничо не надо - сделает тётя-репетитор; в институте тоже не надо напрягаться - мама-папа проплатят, да и финансирование там подушевое, не отчислят так просто; на работе - а чо там напрягацо? там надо тусить. "красть идеи у коллеги в курилке и объявлять их на общем собрании" (с) Соsmopolitan, если мамапапа не устроили сразу руководителем; или тупо свалить работу на зама, а в красивом кабинете ногти точить.

Так как я уже предвижу комменты в стиле: "родишь - поймёшь", "нет детей, дык не смей и рот разевать" - спешу предупредить, что за такие коменты я забаню любого. Взаимного, не взаимного, виртуального и развиртуализированного. Потому что детей у меня нет, это правда. Зато у меня есть ученики. И потом это с меня родители спрашивают, почему у детачки результата нет. Или есть, но не тот. И это я, извините, учу учиться тех, вокруг кого крутится мир. Иногда это удаётся. А иногда - и нет. Вместо меня берут более доброго репетитора. Который притащит решебник к учебнику (а в нём тоже ошибок чуть более, чем дофига!) и обеспечит дитятки светлое будущее в виде сплошных пятёрок и нулевых знаний.
tehhie_shekk: (Wanna Talk?)
Часто в энторнетах натыкаюсь на посты разных женщин, которые рассуждают, а стоит ли испытывать вину, или там, стыд, если их ребёнок ведёт себя "не так".
И далее - рассуждения о том, какие суровые травмы получит дитятко, если пресечь его вопли в общественном месте, или истерику в супермаркете, или скептически отнестись к идее "пописать в бассейн" и дотерпеть до сортира.

Так вот. Я считаю, что стоит испытывать вину. И стыд тоже стоит испытывать. Потому что милые визги дитяти 16 000 Гц/80 Дб выносимы, скорее всего, только для членов семьи и близких родственников. А для меня это (особенно для меня, когда иду с работы) - noise pollution. Шумозагрязнение. А если голова болит, то такой визг для меня, что твоя циркулярная пила.
Нет, я не говорю о случаях, когда ребёнок кричит от боли, от страха или в какой-то чрезвычайной ситуации. Я говорю о случаях, когда ребёнок громко поёт песни, разговаривает и вообще пытается привлечь к себе внимание окружающих. И я не говорю о младенцах и детях до 3 лет. Я говорю о детях от 3 до 18 лет.
Да, я искренне считаю, что если ребёнок заваливается в супермаркете и впадает там в истерику, то матери должно быть стыдно. Да, я говорю о здоровом ребёнке, взрощенном на ГВ.
Нет, матери инвалида, аутиста, ребёнка с сильным психическим расстройством быть стыдно не должно. У такого человека в принципе не может быть высокого самоконтроля.

Потому что из этого чувства матери вырастают ограничения ребёнка, связанные с жизнью в социуме. У него формируется идея о том, что он, конечно, невероятно ценный кадр, но далеко не пуп земли, и мир не вертится вокруг него.

Я не понимаю, откуда это взялось: "ах, как это страшно, все эти ваши запреты и ограничения! ах, деточка не хулиганит, а она самовыражается!"
Очень хорошо. Наверное, те детки от 15 до 18 лет, что группой лиц с особой жестокостью завалили мать одного из фигурантов, и кстати, подстрекателем был именно он (ЛИЧНО читала приговор по этому делу в Горсуде СПб) тоже самовыражались. И все эти малолетние садюги, издевающиеся над животными, а впоследствие и над людьми - они тоже САМОВЫРАЖАЮТСЯ. Не надо им запрещать. Они жыш мир познают, чо. Как же можно им границы-то призакрывать.

Из педпрактики скажу, что гораздо успешнее в учёбе и адекватнее в общении именно те дети, которые знают, что их поведение может быть ограничено извне. И может быть ограничено не только мамой, но и учителем или просто взрослым.
И НИЧЕГО страшного с этими детьми не происходит. Учатся, с детства привыкают планировать свой день, и социальные связи у них широкие, и интересы есть кроме "посмотреть телек-поиграть в компьютер". Я вот все думаю: как же их запреты-то не заломали?! Чо ж они такие счастливые, вместо того, что б быть нисясными и травмированными?

И наоборот. Дети, которые с рождения осознают себя пупами земли с очень большим скрипом учатся, с неменьшим скрипом заводят социальные связи и привыкают к тому, что в школе делать ничо не надо - сделает тётя-репетитор; в институте тоже не надо напрягаться - мама-папа проплатят, да и финансирование там подушевое, не отчислят так просто; на работе - а чо там напрягацо? там надо тусить. "красть идеи у коллеги в курилке и объявлять их на общем собрании" (с) Соsmopolitan, если мамапапа не устроили сразу руководителем; или тупо свалить работу на зама, а в красивом кабинете ногти точить.

Так как я уже предвижу комменты в стиле: "родишь - поймёшь", "нет детей, дык не смей и рот разевать" - спешу предупредить, что за такие коменты я забаню любого. Взаимного, не взаимного, виртуального и развиртуализированного. Потому что детей у меня нет, это правда. Зато у меня есть ученики. И потом это с меня родители спрашивают, почему у детачки результата нет. Или есть, но не тот. И это я, извините, учу учиться тех, вокруг кого крутится мир. Иногда это удаётся. А иногда - и нет. Вместо меня берут более доброго репетитора. Который притащит решебник к учебнику (а в нём тоже ошибок чуть более, чем дофига!) и обеспечит дитятки светлое будущее в виде сплошных пятёрок и нулевых знаний.
tehhie_shekk: (saying for itself)
Да, эта музыка будет вечной.
И я буду писать эти посты, пока что-то не изменится.
Так вот, о чём я, собственно.
А вот о чём.
Проехаться на машине на расстояние 1,5 км = 100 рублей. И то, многие водилы кривятся, что им МАЛО, и заплатить лучше 150. За 1-2 минуту фактической работы, да.
Налепить защитную плёнку на сенсорный монитор - 400-600 рублей за 10 минут работы.
Сделать маникюр - от 500 рублей за 30-50 минут работы.
Сделать педикюр - от 1000 рублей - за час работы.
Попользоваться вайфаем в "Идеальной чашке" - 100 рублей/час.
Чашка кофе в кофейне от 150 рублей.
Починить обувь - от 200 рублей (только набойки набить).
Подшить портки прямо в ателье магазина - от 150 рублей (угу, работы на 10 минут).
Поплескаться час в бассейне - 800 рублей.
Сделать ксерокопию в публичке - 10 рублей/лист.
Прокат велосипеда 250-300 рублей/час.
Прокат роликов - 200 рублей/час.
_____________
Оплата работы педагога в гос. ВУЗЕ 150 руб/ак. час, в коммерческом - 250 руб/час, во всяких коммерческих школах - максимум - 350 р/час.

Так вот, уважаемые господа, скажите мне, пожалуйста. Водило за 1 минуты эксплуатации его бесценного ведра с гайками правда заслуживает такой же суммы, что мне государство щедро максает в качестве зарплаты? Он наверное огромные, просто невероятные суммы потратил на то, чтобы повысить квалификацию?

Скажите, господа (я обращаюсь, в основном, в никуда, ни к кому лично), а вот эта чашка кофе, почему чорт разбери, я должна пахать на неё 45 минут? а? чтобы её сготовить необходима высокая квалификация, учёная степень, наверное, не ниже докторской?

Или вот на поплескаться в бассейне - я должна провести 3 пары в вузе. Это почти полный рабочий день. Скажите, весь тот обслуживающий персонал сколько времени, денег, усилий вложил в то, чтобы успешно чистить, мыть и убирать его?

Это я к тому, что чтобы работать в вузе, необходимо вложиться в образование, а также постоянно заниматься самообразованием: читать, посещать семинары (которые денег стоят, и на них ещё и время надо находить), желательно проходить курсы и получать сертификаты по своей специальности, а ещё - кошерно написать и защитить диссертацию; также не забываем про конференции, подготовку студентов к конференциям (естественно, никто не оплатит те часы, что ты проторчишь со студентом на кафедре вместо того, чтобы, например, провести какой-нибудь частный урок, который уже оплачивается не по гостарифам, естественно), за что благодарность родного учебного заведения выразится исключительно в том, что тебе на заседании кафедры скажут "спасибо".

Мне действительно искренне непонятно, почему, чёрт побери, у нас висят объявления, где уборщице предлагается зарплата, более, чем втрое превышающая мою по основному месту работы.
И - да, мне не понятно, почему, имея постоянное место работы, где у меня лежит трудовая книжка, я вынуждена бегать по ученикам, курсам, всяким кампаниям, чтобы просто заработать себе прожиточный минимум? Сколько можно гнобить уже преподавателей вузов - простых преподавателей, и не надо мне рассказывать, как в моём Политехе преподы зашибают по сотне килорублёв в месяц - я таких преподов не знаю. Я знаю, что действительно приличные зарплаты получают остепенённые (причём доктора наук, а не кандидаты), которые пашут по 6 дней в неделю и ведут чуть ли не по 8 пар в день, вообще не покидая стен вуза, ещё тащат на себе дипломников, магистров и аспирантов (да, там надо реально помогать и реально курировать человека - это кагбе обязанность) и, до кучи ещё имеют какую-то административную должность, работая, таким образом, уже вполне полноценную 6-девную рабочую неделю. И кто вам сказал, что человек, работающий в режиме загнанной лошади способен действительно качественно дать материал, уделяя должное внимание студентам?

Так что весь этот ***дёшь на тему качества высшего образования (в школе тоже мрак, но там зарплаты, по крайней мере, повыше, ну и репетиторство там поставлено на широкую ногу. Бедные школьные учителя не стесняются брать за свои услуги 1000 руб/ак.час - ну, жить-то хочется, а родителям важно, чтобы деточку дотянули до егэ, и чтобы из школы не прогнали) - он - того-с. В пользу бедных. Чего-чего? Коррупция в ВУЗе? А вы чего хотите - вы платите людям чуть больше МРОТа, и ждёте, что они будут питаться солнечным светом и цветочным нектаром, как эльфы? Господин Фурсенко, не желаете ли на преподскую ставочку прожить месяцок? да-да, без премий, без доп. выплат. И никаого репетиторства, ни дай вам божЭ. Почему, чорт возьми, час работы человека с высокой квалификацие, который хренову гору денег и времени вложил в образование, в остепенение и прочее, по вашим ублюдочным расценкам стоит дешевле часа работы маникюрши? м?
Когда, чорт вас разбери, вы уже сунете ваш царственный нос в ставки по регионам, и когда вас посетит светлая мысль, что этих денег хватит только на то, чтобы покрыть коммунальные платежи (не включая интернет и мобильную связь, естественно)? Когда будут приняты хоть какие-то меры, к тому, чтобы обеспечить достойную оплату труда преподавателям вузов, а?

Ребяты, вы поймите, пост написан не столько к тому, что маникюрша или таксист не достойны такой оплаты труда, как они получают. Достойны. Особенно, если это хорошая маникюрша и нормальный таксист. Просто если минута таксиста стоит 150 рублей, то мой час должен стоить, ну, по крайней мере, как его час. Т.е. 9000 р. (понятно, что это сумма нереальная, но она так, для охлаждения голов).
Если час маникюрши стоит 500 р., то мой час должен стоить, по крайней мере вдвое или втрое дороже. Потому что я даю тот ресурс, с помощью которого мой студент будет зарабатывать деньги. Следовательно, час педагога не должен стоить дешевле 1000 р/час.
Если уборшик получает за свой бесценный, но неквалифицированный труд 18 000, то при нашей квалификации, цифра должна превышать данную хотя бы впятеро. Ну потому что - говорила уже. Благодаря тому, что делаю я, люди потом попадают на хлебные должности и зарабатывают лавэ. Без меня они этого сделать не смогут - хоть убейся.

Соответственно, вы сначала приведите оплату труда преподавателя в соответствие - заплатите ему от 1000 р/ак.час (тогда его нагрузка будет стоить - страшно подумать! - 72 тыр/месяц!!!!11 - что по сравнению с зарплатами офисных работников не так и много), а потом начинайте все эти ваши проверки, аттестации, стояния с секундомерами у аудитории, дежурства по кафедре итыды.
Я согласна за такие деньги всецело посвятить себя родному универу, закончить аспирантуру, защититься на самую дебильную и неинтересную мне тему и не брать ни одного ученика и ни одного совмещения. И к занятиям я буду готовиться дома, а не на коленке в коридорчике. И тогда дерите с меня 10 шкур за то, что мелом по доске не шкрябаю (ну что поделать, если они висят так, что их нижняя планка у меня на уровне глаз, да и аллергия у меня на мел), и планы вам буду писать хоть поминутные. И студентов буду готовить к конференциям, и на кафедре дежурить, и статьи писать. Да.

ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ За комментарии в духе: "ты сама неудачница, что пошла на такую отстойную, малооплачиваемую работу", "меняй работу", "а надо взятки брать", "а ты просто не умеешь себя продавать" - безоговорочный бан.

Всем без исключения, даже взаимофрендам.
tehhie_shekk: (Фигура)
До чего же было приятно услышать от студентки, что я её (одной фразой, да!) вдохновила и замотивировала! =)
До чего же здорово видеть светящиеся глаза человека, который только осознал свои возможности =)
Вот ради таких моментов я и работаю. Ну и за деньги, конечно ;)
И ещё меня радует, что я всё же учусь, учусь у лучших Учителей!
tehhie_shekk: (Фигура)
До чего же было приятно услышать от студентки, что я её (одной фразой, да!) вдохновила и замотивировала! =)
До чего же здорово видеть светящиеся глаза человека, который только осознал свои возможности =)
Вот ради таких моментов я и работаю. Ну и за деньги, конечно ;)
И ещё меня радует, что я всё же учусь, учусь у лучших Учителей!
tehhie_shekk: (Wanna Talk?)
Вы знаете, я искренне верю, что среди моих студентов могут быть очень способные, если не гениальные люди.
Люди с феноменальной памятью, к примеру. Или с другими сверхспособностями.
Потому я не ругаю их, когда вижу, что сидят без учебника, мечтательно глядя в пространство. Т.е., скорее всего, конечно, они просто высиживают пару и дают мозгам релаксацию часа так на полтора. Но вдруг мне попадётся человек с феноменальной памятью. который, раз увидев страницу сможет легко восстановить, как она выглядит, в памяти, и просто сканирует внутренним взором мысленный образ?
Просто была у меня студентка.
Когда я читала право, я видела, что одной рукой она пишет конспект, а второй - одновременно рисует комиксы. Цветные. Мангу. Причём хорошо так рисует. Не то, что палка-палка-огуречек. А с тенями там, рефлексами, бликами. И сюжет там такой... Завороченный. Ради интереса подошла, заглянула в конспект. Там всё аккуратненько, осмысленно, мало сокращений и всё по делу.
На семинаре решила вот обязательно спросить её. А она подготовила шикарнейший доклад. Сама готовила, не качала с инета. И речь у нее потрясающе образная, богатая лексикой и оборотами.
Ну чем не гений?
Я не знаю, как дальше сложилась её судьба, но очень хотелось бы, чтобы она реализовалась творчески.
Потому - говорю, если у студента немного отсутствующий вид, нет учебника или словаря, то, вполне возможно, у него эдейтическая память, и он, и правда, гениален =)
tehhie_shekk: (Wanna Talk?)
Вы знаете, я искренне верю, что среди моих студентов могут быть очень способные, если не гениальные люди.
Люди с феноменальной памятью, к примеру. Или с другими сверхспособностями.
Потому я не ругаю их, когда вижу, что сидят без учебника, мечтательно глядя в пространство. Т.е., скорее всего, конечно, они просто высиживают пару и дают мозгам релаксацию часа так на полтора. Но вдруг мне попадётся человек с феноменальной памятью. который, раз увидев страницу сможет легко восстановить, как она выглядит, в памяти, и просто сканирует внутренним взором мысленный образ?
Просто была у меня студентка.
Когда я читала право, я видела, что одной рукой она пишет конспект, а второй - одновременно рисует комиксы. Цветные. Мангу. Причём хорошо так рисует. Не то, что палка-палка-огуречек. А с тенями там, рефлексами, бликами. И сюжет там такой... Завороченный. Ради интереса подошла, заглянула в конспект. Там всё аккуратненько, осмысленно, мало сокращений и всё по делу.
На семинаре решила вот обязательно спросить её. А она подготовила шикарнейший доклад. Сама готовила, не качала с инета. И речь у нее потрясающе образная, богатая лексикой и оборотами.
Ну чем не гений?
Я не знаю, как дальше сложилась её судьба, но очень хотелось бы, чтобы она реализовалась творчески.
Потому - говорю, если у студента немного отсутствующий вид, нет учебника или словаря, то, вполне возможно, у него эдейтическая память, и он, и правда, гениален =)
tehhie_shekk: (Do You Believe In Magic?)
Решили со студентами-вечерниками разбавить наше скорбное времяпровождение просмотром фильма. Я решила пол-часа тратить именно на просмотр фрагмента кино (минут 10 самое большее - слава зайцам, нетбук у меня всегда с собой). Потом будем разбирать саунд, слова выписывать, пытаться повторить за героями. Я уже практикую это со 2 курсом - там скучный, стопицот раз пройденный грамматический курс - вот я и решила разбавить чем-то более приятным. И учебник заменила на English Grammar for First Cetificate.
Так вот, с дневниками мы смотрим Shutter Island - я сначала рассказала о чём фильм, кто такие федеральные маршалы, мы выписали незнакомые слова, мы попробовали поугадывать их значения по контекстам, а потом повспоминать самостоятельно с ними синонимы. Народу понравилось! =)
А с вечерниками (физиками) мы решили смотреть А Beatiful Mind. Скорее всего, будем брать совсем небольшие фрагменты - минут по 5, скорее всего, а то и меньше. Я думаю, что я им расскажу, кто такой Джон Нэш, какие открытия сделал. Буду обращать внимания на термины (их там очень много) и на манеру речи Нэша. И про его болезнь тоже расскажу.
Я тут ещё пересматривала этот фильм с комментариями режиссёра - оказывается, там можно было почти с самого начала догадаться о глюках ГГ! Если внимательно смотреть, конечно. Очень интересные там приводятся факты из жизни самого учёного, расхождения с его биографией, как они принимали решение показывть ли тот или иной эпизод его жизни вместе с самим Нэшем, или нет.
Кстати, я не знала, что он видел этот фильм и являлся одним из консультантов.
И ещё Рассел Кроу. Великий. Он умеет играть глазами. Одними глазами он говорит больше, чем если бы изрёк терабайты текстов!
Интересно было бы посмотреть, есть ли с ним столь же сильные фильмы, как этот.
tehhie_shekk: (Do You Believe In Magic?)
Решили со студентами-вечерниками разбавить наше скорбное времяпровождение просмотром фильма. Я решила пол-часа тратить именно на просмотр фрагмента кино (минут 10 самое большее - слава зайцам, нетбук у меня всегда с собой). Потом будем разбирать саунд, слова выписывать, пытаться повторить за героями. Я уже практикую это со 2 курсом - там скучный, стопицот раз пройденный грамматический курс - вот я и решила разбавить чем-то более приятным. И учебник заменила на English Grammar for First Cetificate.
Так вот, с дневниками мы смотрим Shutter Island - я сначала рассказала о чём фильм, кто такие федеральные маршалы, мы выписали незнакомые слова, мы попробовали поугадывать их значения по контекстам, а потом повспоминать самостоятельно с ними синонимы. Народу понравилось! =)
А с вечерниками (физиками) мы решили смотреть А Beatiful Mind. Скорее всего, будем брать совсем небольшие фрагменты - минут по 5, скорее всего, а то и меньше. Я думаю, что я им расскажу, кто такой Джон Нэш, какие открытия сделал. Буду обращать внимания на термины (их там очень много) и на манеру речи Нэша. И про его болезнь тоже расскажу.
Я тут ещё пересматривала этот фильм с комментариями режиссёра - оказывается, там можно было почти с самого начала догадаться о глюках ГГ! Если внимательно смотреть, конечно. Очень интересные там приводятся факты из жизни самого учёного, расхождения с его биографией, как они принимали решение показывть ли тот или иной эпизод его жизни вместе с самим Нэшем, или нет.
Кстати, я не знала, что он видел этот фильм и являлся одним из консультантов.
И ещё Рассел Кроу. Великий. Он умеет играть глазами. Одними глазами он говорит больше, чем если бы изрёк терабайты текстов!
Интересно было бы посмотреть, есть ли с ним столь же сильные фильмы, как этот.
tehhie_shekk: (Wanna Talk?)
Господа и дамы!
Имею честь предупредить, что курсы английского языка English Forward Studio (СПб Каменноостровский пр. д.15 офис 511) является саентологической организацией, там реально моют мозги, а английский вы, может, и выучите, но вам будет не до того.

Ваша покорная слуга сунулась туда на собеседование. До того мне звонили по телефону девочки со звонкими голосами и весело щебетали, что мне надо пройти у них обучение от 4 до 6 недель, что б преподавать. Меня это не особо напрягло, ибо, например, в Runiov и Denis' School тоже надо пройти обучение, поскольку там авторские учебники, методики итыды.
Собеседование мне назначили на сегодня, на 10.30.
Ладно, собралась, пришла.
Встретила меня жизнерадостная, такая вся солнечная девушка Инна, которая принесла мне (я думала тест, ога) распечатки с информацией о курсах и об обязанностях препода. И первое, что я там увидела, это: Мы преподаём по методике, разработанной Р. Л. Хаббардом. Оппаньки.
Оказывается психически не здоровый писатель фантаст, страдающий наркотической зависимостью - светило мировой методической и педагогической мысли.
Я, по началу опешила, и даже кинула "хелп" в аську.
Потом собралась с мыслями и выдала следующее.
"Мне очень нравятся условия Вашей оплаты, но, боюсь Ваше предложение я принять не могу. Я уверена, что психически больной наркоман не мог разработать сколько-нибудь рабочей методики обучения своему языку, как иностранному, потому работать с Вами я не буду".
Девочка пыталась мне сказать, что всё, что знаю я - это, мол чорный такой пеар, а вот подлинная история...
Я её жёстко перебила, и доверительно сообщила, что имею диплом психолога, а также обширный опыт консультирования по выходу из различного рода психокультов, в т.ч. и из саенто (это я приукрасила - с саенто я не работаю, да и вообще уже стараюсь меньше этим заниматься - времени и сил отнимает очень много. Если кто попросит - не отказываю, но и не пиарю себя в этом качестве) - и лично спасала самоубийцу после одитинга.
После чего я с жизнерадующимися девушками распрощалась и пошла, вся злющая пить чай, закусывать его вкусняшкой и строчить посты везде.

http://www.eforward.ru/ Сайт.
Находится в чёрном списке работодателей, хотя и конкретных отзывов там нет

Перепост и распространение информации, ясен перец, приветствуется.



ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ!
Саентологи, если вы найдете этот пост, и будете пытаться мне рассказывать, какие вы хорошие, вы тут же, незамедлительно пойдёте нахуй. Т.е. в бан. Навсегда. Независимо от френдования. То, что у вас промыты мозги, и вы снимаете себе энграмму за энграммой и уже готовитесь стать клиром 4578 уровня, не забывая оплачивать одитинг, который част и недешев, совершенно не означает, что это есть хорошо и благостно.


UPD: http://www.sektam.net/forum/index.php?showtopic=1503&view=findpost&p=28097 - сведения об учредителе этой конторы с форума sektam.net.
tehhie_shekk: (Wanna Talk?)
Господа и дамы!
Имею честь предупредить, что курсы английского языка English Forward Studio (СПб Каменноостровский пр. д.15 офис 511) является саентологической организацией, там реально моют мозги, а английский вы, может, и выучите, но вам будет не до того.

Ваша покорная слуга сунулась туда на собеседование. До того мне звонили по телефону девочки со звонкими голосами и весело щебетали, что мне надо пройти у них обучение от 4 до 6 недель, что б преподавать. Меня это не особо напрягло, ибо, например, в Runiov и Denis' School тоже надо пройти обучение, поскольку там авторские учебники, методики итыды.
Собеседование мне назначили на сегодня, на 10.30.
Ладно, собралась, пришла.
Встретила меня жизнерадостная, такая вся солнечная девушка Инна, которая принесла мне (я думала тест, ога) распечатки с информацией о курсах и об обязанностях препода. И первое, что я там увидела, это: Мы преподаём по методике, разработанной Р. Л. Хаббардом. Оппаньки.
Оказывается психически не здоровый писатель фантаст, страдающий наркотической зависимостью - светило мировой методической и педагогической мысли.
Я, по началу опешила, и даже кинула "хелп" в аську.
Потом собралась с мыслями и выдала следующее.
"Мне очень нравятся условия Вашей оплаты, но, боюсь Ваше предложение я принять не могу. Я уверена, что психически больной наркоман не мог разработать сколько-нибудь рабочей методики обучения своему языку, как иностранному, потому работать с Вами я не буду".
Девочка пыталась мне сказать, что всё, что знаю я - это, мол чорный такой пеар, а вот подлинная история...
Я её жёстко перебила, и доверительно сообщила, что имею диплом психолога, а также обширный опыт консультирования по выходу из различного рода психокультов, в т.ч. и из саенто (это я приукрасила - с саенто я не работаю, да и вообще уже стараюсь меньше этим заниматься - времени и сил отнимает очень много. Если кто попросит - не отказываю, но и не пиарю себя в этом качестве) - и лично спасала самоубийцу после одитинга.
После чего я с жизнерадующимися девушками распрощалась и пошла, вся злющая пить чай, закусывать его вкусняшкой и строчить посты везде.

http://www.eforward.ru/ Сайт.
Находится в чёрном списке работодателей, хотя и конкретных отзывов там нет

Перепост и распространение информации, ясен перец, приветствуется.



ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ!
Саентологи, если вы найдете этот пост, и будете пытаться мне рассказывать, какие вы хорошие, вы тут же, незамедлительно пойдёте нахуй. Т.е. в бан. Навсегда. Независимо от френдования. То, что у вас промыты мозги, и вы снимаете себе энграмму за энграммой и уже готовитесь стать клиром 4578 уровня, не забывая оплачивать одитинг, который част и недешев, совершенно не означает, что это есть хорошо и благостно.


UPD: http://www.sektam.net/forum/index.php?showtopic=1503&view=findpost&p=28097 - сведения об учредителе этой конторы с форума sektam.net.

January 2013

S M T W T F S
  12 3 4 5
6 7 89 1011 12
13141516171819
20212223242526
2728293031  

Syndicate

RSS Atom

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Aug. 17th, 2017 07:53 am
Powered by Dreamwidth Studios